O artigo investiga os processos e instrumentos avaliativos utilizados pelos docentes com os estudantes nas aulas remotas de Ciências de uma Escola Estadual de Boa Vista/RR. Teve como propósito responder a seguinte questão problema: como transcorreu o processo de avaliação das aulas remotas de Ciências em tempos de pandemia da COVID-19? A pesquisa embasou-se nos estudos de Delizoicov et al (2009), Hoffman (2010) e Luckesi (2011). Teve como metodologia a abordagem qualitativa, dissertativa e de campo, na coleta de dados utilizou-se um questionário pelo Google Forms contendo três perguntas abertas e duas fechadas, para um grupo de cinco professores da disciplina de Ciências em uma escola de Boa Vista. Os resultados apontaram que a avaliação em tempos de pandemia Covid-19 foi um momento desafiador, e ao mesmo tempo provocou uma gradativa mudança no processo educativo, que aconteceu com a utilização de ferramentas tecnológicas visando a continuidade da aprendizagem