Este trabalho é resultado da análise de uma intervenção em sala de aula com uso do cinema como estratégia para estimular a enculturação científica por meio da argumentação de estudantes do ensino médio integrado. Apresento a análise dos dados obtidos a partir da discussão promovida por uma dupla, após a realização de uma sequência didática proposta em que os estudantes devem avaliar a presença de aspectos da Natureza da Ciência em excertos fílmicos, apontando estes aspectos e argumentando em favor deles, primeiro por escrito e depois oralmente. Defendo a Enculturação Científica como forma de apresentar os modos de fazer ciências à juventude que tem acessado o Ensino Médio e a argumentação como metodologia para promover esta enculturação nos espaços escolares e não escolares. A linguagem cinematográfica surge como ferramenta cultural que permite ao estudante mobilizar aspectos da Natureza da Ciência que normalmente não apresentamos em sala de aula.