A educação é a base para formar cidadãos críticos e com a integração das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) às práticas pedagógicas é possível promover aprendizagens com sentido, contextualizadas, que contribuam para o engajamento dos alunos. Dentre as novas tecnologias, a realidade aumentada (RA) tem se destacado como uma das mais promissoras. O presente estudo objetiva analisar o uso do aplicativo de realidade aumentada “Metaverse Studio” no âmbito da educação básica e identificar as contribuições para o Ensino de Química. Para isso foram consultadas três bases de dados, encontrando-se 52 estudos, dos quais 47 foram excluídos, restando apenas 05 selecionados. Foi possível identificar as contribuições do aplicativo no ensino, ainda que tenham sido poucos os resultados encontrados. Isso demonstra a importância de exploração do campo, especialmente na área de Química, a fim de ter experiências mais contextualizadas, imersivas, interdisciplinares, que contribuam para promover a autonomia dos estudantes.