Na literatura, a formação inicial docente pouco aborda o uso de filmes e vídeos para o ensino. Assim, tem sido reservado à formação continuada o papel de formar o professor para o audiovisual. Este trabalho analisa as concepções que os professores participantes de um curso de extensão dedicado à formação para a utilização do audiovisual têm sobre este uso. A metodologia da pesquisa é qualitativa e utiliza-se questionários como instrumento de coleta de dados. Com os resultados, nota-se que os professores reconhecem a importância do emprego do audiovisual no ensino. É mostrado a frequência que esses professores assistem e empregam vídeos em suas aulas. Os resultados apontam para um processo formativo que considere as expectativas dos professores ao incorporarem um vídeo no contexto pedagógico; por exemplo, o planejamento de uma aula com vídeo, expectativas sobre a análise fílmica e o processo de mediação dos vídeos na sala de aula.
