Neste trabalho, apontamos a importância da construção de conhecimento funcional de Natureza da Ciência por estudantes da educação básica perante a crescente disseminação de afirmativas relacionadas à Ciência que são divulgadas nas mídias sociais e que, na grande maioria das vezes, disseminam informações falsas e enganosas. Adaptamos a rubrica de Dimensões de Confiabilidade na Ciência proposta por Allchin (2017) a fim de adequar um instrumento de análise de confiabilidade de afirmativas científicas para que estudantes possam ter critérios analíticos na avaliação destas. Essa adaptação foi pensada após percebermos a complexidade da rubrica original que poderia não ser acessível aos estudantes do nível básico de educação, como também a falta de estudos empíricos sobre a rubrica na literatura da área. Consideramos que, a partir desse instrumento analítico, propiciamos uma contribuição teórico e metodológico para o campo de ensino e pesquisa de Natureza da Ciência.