RESSIGNIFICAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE POR PROFESSORES PARTICIPANTES DE UMA FORMAÇÃO NA PERSPECTIVA DO ENSINO POR INVESTIGAÇÃO
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A partir de relatos produzidos no contexto do curso e de respostas a um questionário aplicado para fins da pesquisa, foi realizada a análise das tensões e contradições que desafiam a ressignificação da prática docente, fundamentada na Teoria da Atividade. Interessa-nos divulgar, neste recorte, as possibilidades de reconceituação da prática, pelos professores, a partir das oportunidades de ruptura entre a significação social e o sentido pessoal da atividade docente, proporcionadas pelo curso. Destacam-se a troca de experiências entre pares; a aproximação entre conhecimentos acadêmicos e saberes construídos na escola; a reflexão sobre esse contexto; e a formação de uma nova postura diante do processo de ensino e aprendizagem em ciências." 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