RELAÇÃO PENSAMENTO-LINGUAGEM DO TERMO “INFORMAÇÃO GENÉTICA” NO ENSINO DE BIOLOGIA: UMA SÍNTESE DAS CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS EM FORMAÇÃO
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Investigamos as compreensões de professores de Biologia em formação acerca deste conceito, usando um formulário pré e pós-teste, bem como entrevistas em grupo. Os resultados indicam que a tomada de consciência pelos estudantes de que este termo pode causar distorções conceituais os levou a evitar seu uso. Propusemos uma definição do termo para ser utilizada no Ensino de Genética e sugerimos algumas recomendações de como abordar o tema em sala de aula." 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