O presente artigo constitui-se como uma análise parcial dos dados produzidos em uma pesquisa de trabalho de conclusão de curso, realizada no ano de 2021 e que objetivava compreender quais são os fatores e como eles influenciam no ingresso e na permanência dos licenciandos de uma universidade pública localizada na região sudoeste do Paraná. Por meio de uma análise qualitativa, adotando como metodologia a Análise Textual Discursiva, foi explorada uma única pergunta do questionário aplicado aos licenciandos, a saber: O que a pandemia agregou ou revelou sobre o “ser professor” no contexto da educação brasileira? No presente trabalho é apresentado uma das categorias finais construídas, a qual foi denominada como: Dinâmica da profissão docente: a exigência da adaptação diante o inesperado”, que revela a percepção de professores em formação inicial sobre a demanda da profissão docente em adaptar-se constantemente, a complexidade e dificuldades de tal profissão, ampliadas no contexto pandêmico.