O trabalho emergiu do desafio de traduzir em práticas princípios da Educação do Campo, como afirmação da tarefa histórica dos oprimidos como protagonistas do processo de libertação das situações de opressão. Como objetivo buscou-se apresentar e analisar parte de um conjunto de atividades de planejamento coletivo de ensino no âmbito de uma disciplina da Licenciatura em Educação do Campo inspirada na Investigação Temática Freireana. Buscamos evidenciar como a práxis curricular ético-crítica freireana inspirou o planejamento e desenvolvimento da disciplina a partir de quatro realidades distintas. Destacamos aspectos da análise de uma fala significativa: limites explicativos, problematização desses limites, percepção crítica do coletivo e um primeiro levantamento de conceitos relacionados à situação. Há necessidade de um olhar curioso a partir das diversas áreas do conhecimento para que se possam mobilizar essas áreas no sentido de contribuir efetivamente para compreensão de dimensões da realidade local necessárias à superação das situações de desumanização.