AULA PRÁTICA EXPERIMENTAL: UMA PROPOSTA DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E METACOGNITIVA SOBRE BIOLOGIA CELULAR NO ENSINO MÉDIO
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Assim, a utilização da experimentação como recurso didático tem ocorrido na maioria dos casos como estratégia motivacional com o objetivo de fixar as informações transmitidas e por isso, tem recebido várias críticas. Nesse contexto, o presente trabalho apresenta a proposta de uma sequência de aulas práticas a partir dos referenciais da Teoria da Aprendizagem Significativa e Estratégias de Aprendizagem Metacognitiva com o tema Biologia Celular. Acredita-se que com a aplicação dos conceitos desses referenciais as aulas experimentais contribuam para o desenvolvimento da aprendizagem significativa no âmbito cognitivo e metacognitivo." 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