DEVIR-CRIANÇA: OUTRAS POSSIBILIDADES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS
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A intenção desse estudo foi a de identificar potências nas narrativas infantis para pensar a docência no ensino de ciências. Dessa maneira, esse estudo identificou que o animismo infantil seria potente para a invenção de outras linguagens e discursos para as ciências. O referencial teórico são os estudos de Deleuze, Guattari, Rolnik, Foucault e de autores que afirmam a potência da escola e da infância, tais como: Kohan, Schérer, Corazza, entre outros. O percurso metodológico foi a (conto)cartografia e o instrumento para produção dos dados a observação de uma turma de pré-escola." 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