No presente trabalho são apresentamos resultados de uma investigação que buscou verificar as contribuições do PIBID para a formação inicial de professores, em um curso de Licenciatura em Química de uma Universidade Federal do norte do Estado do Paraná. Nesse contexto, foram enviados questionários para os ex-bolsistas do Programa, que se encontravam em diferentes momentos do curso (egressos, evadidos e regulares). Para a interpretação dos dados, assumiu-se a abordagem metodológica da Análise de Conteúdo e a categorização foi realizada a partir de categorias à priori. Diante dos resultados, constatamos uma contribuição do programa para a formação inicial desses estudantes, a partir do incentivo à formação docente; do aprimoramento da formação inicial; da inserção no ambiente escolar; da reflexão sobre o sistema educacional e valorização do magistério e do comprometimento com a melhoria da aprendizagem dos alunos.