POR UMA EDUCAÇÃO SOCIOPOLÍTICA: POTENCIALIDADES DA CARTOGRAFIA DE CONTROVÉRSIAS PARA ABORDAR O MARCO TEMPORAL INDÍGENA
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A partir das lentes de observação da referida Cartografia, buscamos dialogar com o modelo de Hodson (2018) para abordar a questão sociocientífica do Marco Temporal Indígena. Argumentamos que a articulação da Cartografia de Controvérsias ao modelo de Hodson (2018) mostra-se bastante adequada à promoção de uma educação sociopolítica dos estudantes, na medida em que traz luz aos grupos e interesses que estão em jogo nas disputas em torno da demarcação de terras indígenas, ajudando os estudantes a se posicionarem sobre o assunto de forma crítica." "modalidade" => "Comunicação Oral" "area_tematica" => "LT 08 - Educação CTS/CTSA e Alfabetização Científica e Tecnológica" "palavra_chave" => ", , , , " "idioma" => "Português" "arquivo" => "TRABALHO_COMPLETO_EV181_MD1_ID1146_TB540_09032023200329.pdf" "created_at" => "2023-11-09 16:05:51" "updated_at" => null "ativo" => 1 "autor_nome" => "LUCIANA RESENDE ALLAIN" "autor_nome_curto" => "LUCIANA" "autor_email" => "luciana.allain@ufvjm.edu." 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