A intenção deste estudo é identificar o que vem sendo produzido na seara acadêmica sobre a permanência na licenciatura em física sob o viés da noção da Relação ao Saber. Para tanto, utilizou-se como bases teóricas a noção da relação ao saber de Bernard Charlot e a teoria interacionista de Vincent Tinto. Conhecer o que foi produzido identifica lacunas e sinaliza tendências de pesquisa, enfatizando o que ainda falta ser explorado. Nesse sentido foi utilizado o mapeamento em pesquisa educacional para identificação dos trabalhos coletados nas bases de dados e periódicos. Ao total foram mapeadas 13 pesquisas relacionadas ao objeto de estudos, que identificaram dentre as possíveis causas para a permanência dos alunos no curso, estão a boa relação com professores e colegas e o apoio da instituição no sentido de criar políticas que ajudem na permanência e êxito dos licenciandos.