Diante dos diversos contextos e problemas de uma sociedade, o ensino de Ciências pautado no desenvolvimento do pensamento crítico se tornou uma ação necessária. Nesse sentido, objetivamos com este trabalho identificar e discutir os aspectos do Ensino de Ciências por Investigação (EnCI) apresentados por uma professora de ciências durante o processo colaborativo de construção de uma Sequência de Ensino Investigativo (SEI). Utilizamos momentos advindos do planejamento e construção de uma SEI com uma professora de ciências. Extraímos dois episódios, que foram analisados à luz das categorias propostas por Moura, Valois e Sedano (2019), a saber: 8 aspectos que devem ser considerados ao se planejar uma SEI. Dos episódios analisados, foram percebidos 7 aspectos ao longo das sugestões e intervenções da professora. Os aspectos caracterizam e reforçam o EnCI como uma abordagem didática importante para a Alfabetização Científica, bem como para o trabalho com práticas e ações da comunidade científica.
