O uso da divulgação científica (DC) como recurso didático no ensino de Ciências da Natureza vem ao encontro da alfabetização científica e tecnológica (ACT), que busca formar sujeitos críticos e aptos para o enfrentamento dos desafios do mundo contemporâneo. Por meio de uma revisão bibliográfica, temos o objetivo de apresentar elementos da DC, com foco no jornalismo científico, de modo a refletir sobre sua inserção em sala de aula. Compreendemos que quando a DC adentra um ambiente formal de ensino, se faz importante considerar mais uma esfera, a midiática, no processo de transposição didática dos conhecimentos. Ao final deste estudo, foi possível verificar algumas ideologias, culturas profissionais e modos de produção que estão por trás do jornalismo científico, indicando limitações e potencialidades do seu uso em contextos de ensino e aprendizagem, bem como apontar caminhos para novas pesquisas no sentido de se obter avanço nas discussões sobre a temática.