O presente estudo teve por objetivo identificar no recorte temporal (2012-2022) as pesquisas que discutem sobre as influências da afetividade na aprendizagem de conhecimentos científicos por estudantes com deficiência. A pesquisa segue os preceitos da abordagem qualitativa. Os dados foram obtidos mediante levantamento realizado em periódicos acadêmico-científicos dos estratos A1 e A2 da área de ensino de ciências definidos pelo qualis da CAPES (Quadriênio 2013-2016). A categoria de agrupamento da investigação foi centrada na análise de conteúdo e refletida a partir do foco temático das pesquisas localizadas. Os resultados indicam a pouca expressividade de pesquisas que entrelacem as áreas da afetividade, do ensino de ciências e da educação inclusiva.