O presente trabalho apresenta uma proposta para abordar as Leis de Newton nos anos finais do Ensino Fundamental utilizando a experimentação como promotora da participação autônoma e ativa dos aprendizes na construção do conhecimento. Verificou-se que a estratégia permite a participação ativa dos alunos e a construção do conhecimento de forma colaborativa. A experimentação promoveu engajamento e fomentou as interações discursivas no processo de ensino-aprendizagem. Embora, em muitos contextos, a experimentação seja de difícil execução, ela deve fazer parte do Ensino de Ciências e ser implementada como uma atividade investigativa para que a reflexão, a discussão e a explicação estejam presentes, contribuindo para a formação integral de sujeitos capazes de agir, ativa e criticamente, na sociedade na qual estão inseridos.