No presente trabalho trazemos os resultados de uma investigação que buscou analisar as concepções de Sistematização de Experiências (SE) presentes em relação à formação de professores, em contexto brasileiro e latino-americano. Além disso, analisamos possíveis contribuições do processo de SE, mediante essas concepções, em relação ao desenvolvimento de Focos da Aprendizagem Docente (FAD), de modo a pensar a SE como ferramenta para a formação de professores de Ciências. A coleta de dados foi realizada por meio de três indexadores: Google Acadêmico; Lantindex e Dialnet. A metodologia seguiu os pressupostos da Análise Textual Discursiva. Os resultados apontam para a compreensão da SE como Ação Docente Investigativa para a Formação de Professores e mobilização de Saberes Docentes. Encontramos evidências de que a formação de professores, baseada nesta concepção de SE, é capaz de instigar o desenvolvimento dos seguintes FAD: Conhecimento prático da docência, Reflexão sobre a docência; Comunidade docente e Identidade docente.