O contexto atual, decorrente da pandemia da COVID-19, trouxe muitas mudanças para a sociedade, impactando diretamente no ensino de ciências. Além de se adequar às tecnologias como ferramenta de ensino, o professor precisou organizar seu planejamento para inserir discussões sobre como a ciência funciona e combater as fake news e o negacionismo científico. Este artigo propõe a deslocar uma breve reflexão histórica sobre a origem do negacionismo, defini-lo e a partir daí trazer um delineamento para a construção do traço latente de posicionamento negacionista. O negacionismo científico é multifacetado, e os estudos sobre este tema apontam uma estreita relação entre a confiabilidade da ciência e atitude para a ciência, o endossamento de fake news, uma alfabetização científica que não desenvolve a habilidade do sujeito de reconhecer a ciência legítima da ilegítima e a rejeição de argumentos científicos. Por fim, delimitamos o negacionismo científico com a definição do posicionamento negacionista.