RELATO DE EXPERIÊNCIA DE MEDIAÇÃO ESCOLAR COM CRIANÇAS AUTISTAS
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No Brasil fala-se de inclusão com mediador escolar de modo mais intenso em torno dos anos 2000, mas sem nenhum registro sistemático (Mousinho et al, 2010). O mediador escolar pode atuar como intermediário nas questões sociais e de comportamento, na comunicação e linguagem, nas atividades e/ou brincadeiras escolares, e nas atividades pedagógicas, nas limitações motoras ou da leitura, nos diversos níveis escolares. Apresentamos relatos de casos de mediação escolar de bolsitas de iniciação à docência (PIBID/CAPES). Essa pesquisa se alia ao ensino no Curso de Pedagogia numa dimensão transdisciplinar da saúde pública, dos conceitos de equidade, território, redes, produção de subjetividade e a dinâmica do instituído/instituinte. 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Como resultados parciais, consideramos a Mediação Escolar no caso de crianças portadoras de transtorno global do desenvolvimento ou deficiência como uma tecnologia social inovadora, que representa uma possibilidade de efetiva solução de transformação social para alunos com tal diagnóstico que apresentam grande dificuldade em freqüentar a sala de aula do ensino regular, que permaneceriam excluídos da escola." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "EDUCAÇÃO E INCLUSÃO SOCIAL; DIREITOS HUMANOS E DIVERSIDADE CULTURAL." 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