Este artigo tem por objetivo propor às escolas da rede regular de ensino a criação de espaços e aplicação de práticas pedagógicas interdisciplinares que promovam os estudantes através de atividades voltadas para o protagonismo dos jovens, permitindo um maior envolvimento e sucesso no processo de ensino e aprendizagem de seus alunos. Utiliza como referência a metodologia desenvolvida pelo Programa Nacional de Inclusão de Jovens – ProJovem Urbano e discute a interferência do professor e a necessidade da formação docente voltada às especificidades das juventudes.