OS MATERIAIS MANIPULÁVEIS COMO ESTRATÉGIA PARA TRABALHAR OS CONCEITOS MATEMÁTICOS COM ALUNOS SURDOS DO ENSINO MÉDIO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
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Em relação às aulas de Matemática, alguns dos fatores que contribuem para esta situação são: metodologia imprópria utilizada pelo professor; a falta de sinais para termos muito específicos da disciplina e; o não conhecimento prévio do conteúdo por parte dos intérpretes de LIBRAS.A presença do intérprete em sala de aula é um grande avanço pedagógico para a efetivação da acessibilidade do aluno surdo, porém, este contexto o coloca diante de um duplo desafio: prestar atenção ao professor, que resolve e explica determinada questão no quadro e, ao mesmo tempo, ao intérprete, que faz a interpretação simultânea da explicação. Esta dinâmica resulta em algumas perdas na assimilação do conteúdo, pois, a dinâmica do ensino aprendizado ocorre diferente para os alunos surdos e para alunos ouvintes, visto que, os alunos ouvintes recebem a informação diretamente do professor e os alunos surdos recebem estas informações através do intérprete. . 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