OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ( EJA)
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A Educação de Jovens e Adultos – EJA – compreende um leque amplo e heterogêneo de experiências educativas de formatos e modalidades diversos, que não correspondem necessariamente a ações de escolarização. Observamos que nos últimos anos essa modalidade de ensino é composta, em sua maioria, por sujeitos que nas últimas décadas tiveram o acesso garantido nas políticas educacionais, mas não tiveram a possibilidade da permanência. Essa realidade se deve a fatores econômicos, sociais e culturais que interferem direta e indiretamente no processo educacional. Assim, a formação do profissional da Educação de Jovens e Adultos pode representar um importante avanço nas políticas de acesso e permanência nessa modalidade de ensino, pois ela pode representar o elo entre as políticas e uma possível efetivação dessas na prática pedagógica do professor. 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Para mudar essa realidade, precisamos de políticas públicas urgentes para subsidiar essa modalidade de ensino. Nesta perspectiva, neste trabalho, que se configura em um estudo teórico conceitual bibliográfico, abordamos as pesquisas desenvolvidas por Freire (1997), Silva (2012), dentre outros pesquisadores. O estudo demonstra que é necessário e urgente o estabelecimento de políticas educacionais que priorizem a formação do educador da EJA seja em nível de formação inicial como em nível de formação continuada. Sendo a Educação para Jovens e Adultos possuidora de suas especificidades, como as demais modalidades de ensino do nosso país, necessita de políticas públicas efetivas que assegurem boas condições para a formação e o trabalho do professor, fornecendo ao seu alunado uma Educação de qualidade." "modalidade" => "Pôster (PO)" "area_tematica" => "EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)" "palavra_chave" => "FORMAÇÃO DOCENTE, EJA, POLÍTICAS PÚBLICAS." 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