Centrado nas práticas pedagógicas utilizadas em sala de aula para atender as necessidades da criança surdo-cega, bem como na metodologia e na didática empregadas por Anne Sullivan no ensino à Helen Keller, esse estudo enfatiza a necessidade de uma investigação do ensino com foco à pessoa surda e à pessoa cega. Nessa pesquisa, defende-se a necessidade do professor perceber que esse trabalho deve ser feito visando uma ampliação da competência comunicativa por parte dos alunos. Pretendemos, então, fazer uma análise da prática adotada por Anne Sullivan na alfabetização/ensino dispensadas à Hellen Keller, garota cega-surda-muda, a fim de vermos se tal prática pode ser utilizada na educação de pessoas cegas e de pessoas surdas distintivamente. Para tanto, nossa metodologia baseou-se em uma análise do exposto por Keller em seu livro “História de minha vida” comparando-o com o filme “O milagre de Anne Sullivan”. Também, nos baseamos em autores como: Biaggi, Lapate e Piaget dentre outros.