Este artigo visou atender à disciplina de “Pesquisa e Prática Pedagógica III – Práticas curriculares na escola e na sala de aula”, do curso de graduação em Pedagogia da Universidade Federal de Pernambuco e o tema escolhido foi a formação da identidade na Educação Inclusiva. A relevância deste assunto diz respeito às constantes contradições que enxergadas por nós entre os marcos legais e teóricos e a prática dos mesmos. Assim, tivemos por objetivo analisar a formação da identidade dos alunos com deficiência em uma sala de aula inclusiva. Nosso campo de pesquisa é uma escola da rede estadual de ensino de Pernambuco, localizada no centro comercial da capital Recifense. Utilizamos a abordagem qualitativa para análise dos resultados coletados, através da realização de entrevistas semiestruturadas e observação do campo empírico. Obtivemos com resultado da pesquisa que a realidade escolar ainda está muito distante do que as teorias propõem como o ideal de inclusão.