Artigo Anais do VIII Seminário Corpo, Gênero e Sexualidade, IV Seminário Internacional Corpo, Gênero e Sexualidade e IV Luso-Brasileiro Educação em Sexualidade, Gênero, Saúde e Sustentabilidade

HISTORICAMENTE O CORPO FEMININO É CONSIDERADO INFERIOR, INCOMPLETO E INCAPAZ DE ATINGIR A TRANSCENDÊNCIA MASCULINA. AS PRÁTICAS DE REGULAÇÃO DO PRAZER FEMININO PERSISTIRAM ATÉ OS DIAS ATUAIS E OS DISCURSOS SOBRE SEXUALIDADE NA EDUCAÇÃO AINDA REFLETEM A MISOGINIA. TAL MECÂNICA FAZ PARTE DE UMA GRANDE AGENDA CAPITALISTA DE ADMINISTRAÇÃO DOS PRAZERES E NORMALIZAÇÃO DA AUSÊNCIA DO PRAZER FEMININO REFLETIU DIRETAMENTE NAS PRÁTICAS DE DOMINAÇÃO E VIOLÊNCIA, ESPECIALMENTE NAS RELAÇÕES HETEROSSEXUAIS. A EDUCAÇÃO SOFRE INFLUÊNCIA DIRETA DO CONTEXTO SÓCIO TEMPORAL, E O FAZER PEDAGÓGICO É MOLDADO PELAS CRENÇAS E DOMINAÇÕES DOS GRUPOS OPRESSORES, BEM COMO DO REPERTÓRIO DE VIDA DOS SUJEITOS. DESTA MANEIRA, OS DISCURSOS QUE PERMEIAM AS SALAS DE AULA PODEM SERVIR DE INSTRUMENTO DE CONTROLE.