Este artigo apresenta uma experiência formativa no âmbito do conselho de classe no contexto da educação básica desenvolvida no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Pernambuco. Trata-se de um relato de experiência que busca descrever a dinâmica dos conselhos de classe, considerando as contribuições desta instância para a formação dos professores. O estudo em tela se caracteriza como uma pesquisa de abordagem qualitativa; os procedimentos de coleta de dados foram: pesquisa bibliográfica, análise documental e observação participante. Conclui-se que o conselho de classe é um espaço democrático de avaliação, análises e decisões coletivas, por conseguinte, instrumento fundamental de efetivação de ensino-aprendizagem de qualidade, bem como se traduz num canal de ação educativa de todos os profissionais da escola.