CONCEPÇÕES DE LEITURA E DE ESCRITA A PARTIR DA ANÁLISE DO FILME “ESCRITORES DA LIBERDADE”
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O objetivo deste trabalho é discutir através do filme o papel do professor no processo de ensino/aprendizagem e a importância do trabalho com a afetividade para que se formem alunos leitores proficientes. Com isso, discuto aqui como se compreende a leitura e quais são as concepções de leitura existentes, além de apresentar qual é a mais apropriada para ser utilizada por um leitor experiente. Para tanto, nos embasamos nas concepções de leitura e da relação texto-leitor de Kleiman (2007), Kato (1985) e Leffa (1996) .Usando o filme como material analítico, foi possível observar a leitura não apenas como extração de significados do texto e/ou como decodificação, mas como uma atividade linear que exige do leitor, a extração de significados pessoais e subjetivos, além do reconhecimento de letras e palavras (KOCH, 2007). É essa interação que faz com que a leitura seja uma atividade complexa de produção e atribuição de sentidos. Para isso, foi necessário buscar fontes como Napolitano (2003) e Duarte (2002), a fim de compreender que o cinema não foi inicialmente pensado como elemento educacional, mas que pode sim ser utilizado como rico recurso educativo, se bem trabalhado pelo professor, quando este recebe orientações de como utilizar o cinema com essa finalidade.\r\n \r\n ABSTRACT\r\n This paper is the result of an analysis of the movie "Freedom Writers" in 2007, directed by Richard LaGravenese, focusing on some educational aspects especially teacher / student interaction, the interference of the social environment and encouraging reading. The purpose of this article is discuss through the aforementioned film, the function of the teacher in the teaching/learning and the then importance of study with the affection from begin for process proficient readers. 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