A HISTÓRIA DA CIÊNCIA EM UMA TURMA DO ENSINO MÉDIO: ANALISANDO UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA A PARTIR DO EIXO TEMÁTICO “ENERGIA” PROPOSTO PELO PLANO DE ESTUDOS TUTORADO DE MINAS GERAIS
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TOMANDO ISSO COMO BASE, A TEMÁTICA DESTE TRABALHO PROCUROU DESENVOLVER UMA ABORDAGEM ACERCA DA HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE BIOLOGIA, BUSCANDO COMPREENDER FENÔMENOS E PROCESSOS NAS DIVERSAS ÁREAS DO ENSINO COMO NA TEMÁTICA RELACIONADA A CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS, SENDO QUE POR MEIO DESTA PODE-SE RELACIONAR E CONTEXTUALIZAR VÁRIOS MOMENTOS IMPORTANTES PARA A VIDA DE TODA HUMANIDADE. \r\n A PARTIR DESSA TEMÁTICA, ESTA PESQUISA APRESENTOU COMO QUESTÃO PROBLEMA: COMO TRABALHAR A HISTÓRIA DA CIÊNCIA EM UMA TURMA DO ENSINO MÉDIO, A PARTIR DE CONTEÚDOS QUE VISAM COMPLEMENTAR O PLANO DE ESTUDO TUTORADO DE MINAS GERAIS? E QUAL A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS ACERCA DESTES CONTEÚDOS E QUAIS SUAS PRINCIPAIS DIFICULDADES NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO? TENDO EM VISTA ESTA QUESTÃO E PARA MELHOR COMPREENSÃO E APRIMORAMENTO DA MESMA, BUSCOU-SE ALCANÇAR OS SEGUINTES OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1) AVALIAR A PRESENÇA DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA NOS CONTEÚDOS COMPLEMENTARES DO PLANO DE ESTUDO TUTORADO; 2) ANALISAR A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS ACERCA DOS CONTEÚDOS QUE COMPÕEM A UNIDADE TEMÁTICA PROPOSTA, SENDO APLICADA COM BASE NA PERSPECTIVA DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA; 3) VERIFICAR A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS A RESPEITO DO PLANO DE ESTUDO TUTORADO; 4) AVERIGUAR A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS ACERCA DO ENSINO REMOTO. CONSEQUENTEMENTE, ESTA PESQUISA É DE ABORDAGEM QUALITATIVA E QUE SE FEZ NECESSÁRIA A APLICAÇÃO DE UM FORMULÁRIO ONLINE, JUNTAMENTE COM APRESENTAÇÃO DE UM MURAL DIGITAL DA PLATAFORMA PADLET, QUE NO QUAL APRESENTOU OS CONTEÚDOS SOBRE A ORIGEM E A CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS VEICULADOS A QUARTA SEMANA DO PLANO DE ESTUDO TUTORADO E COM INTUITO AUXILIAR OS ALUNOS DO 3° ANO DE UMA ESCOLA PÚBLICA SITUADA NA CIDADE DE DIAMANTINA. 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PARA O 2° MOMENTO, OS ESTUDANTES, APÓS A APRESENTAÇÃO DAS DEVIDAS FERRAMENTAS DE AUXÍLIO JÁ CITADAS, TIVERAM QUE ENTRAR NO LINK DISPONÍVEL NO GOOGLE CLASSROOM DA TURMA, E COMEÇAR A REALIZAR AS QUESTÕES PROPOSTAS NO FORMULÁRIO SOBRE A HISTÓRIA E ORIGEM DA VIDA, E A CLASSIFICAÇÃO DOS SERES VIVOS E OS SEUS DOMÍNIOS DE FORMA QUE EM MEIO A ESSE FORMULÁRIO, ELES TIVERAM QUE RESPONDER QUESTÕES ABERTAS QUANTO FECHADAS; INTERPRETAR IMAGENS E ESQUEMAS PARA MELHOR COMPREENSÃO E FIXAÇÃO DO CONTEÚDO APRESENTADO. JÁ NO 3° MOMENTO, OCORREU A OBSERVAÇÃO DAS RESPOSTAS DOS ESTUDANTES, CONSIDERANDO SUAS SIMILARIDADES E DIFERENÇAS BEM COMO A COMPARAÇÃO DOS RESULTADOS OBTIDOS NAS RESPOSTAS FECHADAS. PARA O ESTUDO DA ANÁLISE DOS DADOS, ESSA PESQUISA BASEOU NA ANÁLISE TEXTUAL DISCURSIVA, VISTO QUE POR MEIO DA ATD PODE-SE DIVIDIR EM ETAPAS COMO, 1) SELEÇÃO DE CORPUS: QUE SE CARACTERIZA PELA ANÁLISE DAS RESPOSTAS DOS FORMULÁRIOS CONFORME ANALISADO AS RESPOSTAS DE CADA PERGUNTA; 2) UNITARIZAÇÃO: QUE CONSISTE NA SEPARAÇÃO DE TEXTOS POR MEIO DE UNIDADES COM SEUS RESPECTIVOS SIGNIFICADOS. NO ENTANTO, ESSAS UNIDADES PODEM CONSEQUENTEMENTE GERAR E FORMULAR OUTRAS UNIDADES QUE DE CERTA FORMA VÃO SER VEICULADAS A INTERLOCUÇÕES EMPÍRICAS E/OU TEÓRICAS, SENDO TAMBÉM VEICULADAS ATÉ MESMO EM INTERPRETAÇÕES DO PRÓPRIO AUTOR; 3) CATEGORIZAÇÃO: ESSA ETAPA CONSISTE NA ARTICULAÇÃO DOS SIGNIFICADOS JUNTAMENTE COM SUAS CARACTERÍSTICAS, PODEM ORIGINAR OUTROS NÍVEIS CATEGÓRICOS E, 4) METATEXTOS: QUE CONSISTE NA INTERPRETAÇÃO E NA APRESENTAÇÃO DE TEXTOS QUE FUNDAMENTAM AS ANÁLISES DAS CATEGORIAS E SUBCATEGORIAS APRESENTADAS NA PESQUISA. 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