Em consonância com o advento da inclusão, a escola precisa estar preparada para receber o crescente número que vem se apresentando de crianças diagnosticadas com o transtorno do espectro do autismo, por conseguinte compreendemos que esses alunos necessitam de um suporte terapêutico que os auxilie para que esse processo se dê de forma harmoniosa, nessa perspectiva valida-se a relevância da presente pesquisa realizada nos centros de educação infantil e no centro de atendimento clínico e educacional do município de Horizonte/CE. Estudos e resultados nos apontaram para a pertinência dos atendimentos em psicomotricidade relacional como uma ferramenta de considerável importância ao processo de inclusão de crianças com autismo.