O INGRESSO DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA/TRANSTORNO
NA ESCOLA: OS DESAFIOS DA FAMÍLIA-ESCOLA
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NESSE CONTEXTO, É NECESSÁRIO EVIDENCIARMOS A RELAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA COMO UM DOS DETERMINANTES PARA O SUCESSO DA INCLUSÃO ESCOLAR DESSAS CRIANÇAS E OS DESAFIOS QUE AMBAS INSTITUIÇÕES ENFRENTAM PARA QUE A INCLUSÃO SEJA ACOLHEDORA E EFETIVA AO AMBIENTE ESCOLAR. ESTE ESTUDO TRATA-SE DE UMA PESQUISA QUALITATIVA DE ABORDAGEM DESCRITIVA, TENDO COMO PARTICIPANTES 22 PAIS/RESPONSÁVEIS PELAS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA/TRANSTORNO PERTENCENTES A ESCOLA DA REDE PÚBLICA E PRIVADA. COMO RESULTADOS EVIDENCIAMOS OS SENTIMENTOS DESCRITOS PELOS PAIS/RESPONSÁVEIS AO INSERIR PELA PRIMEIRA VEZ SUA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL, TAIS COMO: INSEGURANÇA E ALEGRIA AO DEIXAR SEU/SUA FILHO/A NA ESCOLA, FALTA DE PREPARO DOS PROFISSIONAIS DA ESCOLA, AUSÊNCIA DE BOA ACOLHIDA DA ESCOLA E DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO, BEM COMO A PREOCUPAÇÃO DA ACEITAÇÃO E O BEM ESTAR DO/A SEU/SUA FILHO/A COM DEFICIÊNCIA/TRANSTORNO E A IMPORTÂNCIA DA PARCERIA ESCOLA-FAMÍLIA. 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