CURRÍCULO MÉDICO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS: REFLEXÕES A PARTIR DO CURSO DE MEDICINA UFAL/ARAPIRACA
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O OBJETIVO DO TRABALHO É COMPREENDER E ANALISAR COMO A EPISTEMOLOGIA DA COMPLEXIDADE E A TRANSDISCIPLINARIDADE PODEM ARTICULAR COM A PROPOSTA CURRICULAR DE UM CURSO MÉDICO, A PARTIR DE REFLEXÕES TEÓRICAS, NA PERSPECTIVA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS. PARA TANTO, ALÉM DAS REFLEXÕES TEÓRICAS FOI UTILIZADA PESQUISA DOCUMENTAL. A PARTIR DESSA REFORMULAÇÃO DAS DIRETRIZES CURRICULARES CRIA-SE UM VASTO CENÁRIO DE POSSIBILIDADES PARA PENSAR A EDUCAÇÃO MÉDICA EMBASADA PELA EPISTEMOLOGIA DA COMPLEXIDADE E TEORIA DA TRANSDISCIPLINARIDADE. POSSIBILITA CONSTRUÇÕES DE CURRÍCULOS DE ESCOLAS MÉDICAS QUE ESTEJAM MERGULHADOS E ATRAVESSADOS PELO CONTEXTO, PELO AMBIENTE, PELAS RELAÇÕES, PELO SUJEITO, PELO TODO E TODA A SUA COMPLEXIDADE QUE LHE É INERENTE." 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