ESTE ARTIGO VISA PROBLEMATIZAR OS MODOS DE VER, DIZER, ANALISAR E REFLETIR A MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL A PARTIR DO REFERENCIAL CURRICULAR AMAZONENSE (RCA). TAL DOCUMENTO SURGE DE UMA SUPOSTA NECESSIDADE DE SE ELENCAR OS OBJETOS DO CONHECIMENTO (CONTEÚDOS) DITOS CORRETOS/ADEQUADOS PARA SEREM ENSINADOS AOS ESTUDANTES, NO PERÍODO PÓS-IMPLEMENTAÇÃO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC). EM SE TRATANDO DA EDUCAÇÃO INFANTIL, ESTE TRABALHO BUSCA EXPLICITAR OS TEMAS MATEMÁTICOS QUE ESTÃO IMBRICADOS NOS CAMPOS DE EXPERIÊNCIA. DESSA FORMA, A INVESTIGAÇÃO APRESENTA CONSIDERAÇÕES ACERCA DO REFERENCIAL CURRICULAR AMAZONENSE QUE TEM O OBJETIVO DE VISLUMBRAR POSSIBILIDADES DE TRANSGRESSÃO E CONSTRUÇÃO DE CURRÍCULOS ADVINDOS DE UMA DOCÊNCIA COTIDIANA E REGIONALISTA PARA UMA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INTERDISCIPLINAR.