ALFABETIZAÇÃO CIENTIFICA E A EDUCAÇÃO CTSA: COMPREENDENDO CONCEITOS E TEORIAS E (RE) PENSANDO A FORMAÇÃO DOCENTE
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PARA ATINGIR ESSE OBJETIVO, O ESTUDO SE APOIA METODOLOGICAMENTE NOS PRESSUPOSTOS DA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA, SEGUINDO UMA ABORDAGEM QUALITATIVA. DEVIDO AO CARÁTER POLISSÊMICO QUE O TERMO ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA APRESENTA NA LITERATURA, FAZ-SE NECESSÁRIO A AMPLA DIVULGAÇÃO DE DEBATES QUE ENVOLVAM A COMPREENSÃO DE TAL TERMO EM INTERFACE COM A CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE E AMBIENTE NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA. SABE-SE QUE OS PRECEITOS DA ALFABETIZAÇÃO CIENTIFICA ESTÃO RELACIONADOS À PROMOÇÃO DE UM ENSINO DE CIÊNCIAS QUE VIABILIZE QUE O INDIVÍDUO SEJA CAPAZ DE USAR O CONHECIMENTO CIENTIFICO EM SITUAÇÕES COTIDIANAS E EXERÇA SUA CIDADANIA DE MODO CRITICO, ATUANTE E TRANSFORMADOR EM SUA REALIDADE. A PROMOÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA ESTÁ DIRETAMENTE RELACIONADA COM A FORMAÇÃO DOCENTE, TENDO EM VISTA QUE O PREPARO DO PROFESSOR DE CIÊNCIAS É FATOR PREPONDERANTE PARA UM ENSINO SIGNIFICATIVO E CONTEXTUALIZADO NA REALIDADE DO ALUNO. 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