NESTE ARTIGO, TECEMOS UM OLHAR EPISTEMOLÓGICO AO EXAMINAR AS DISSERTAÇÕES E TESES QUE VERSAM SOBRE A INSUBORDINAÇÃO CRIATIVA NO BRASIL, ESPECIFICAMENTE QUANDO SE TRATA DA ÁREA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. O TIPO DE PESQUISA UTILIZADA FOI DE CARÁTER BIBLIOGRÁFICO, NA PERSPECTIVA DE MAPEAR TESES E DISSERTAÇÕES DA BASE DE DADOS DA BIBLIOTECA DIGITAL BRASILEIRA DE TESES E DISSERTAÇÕES (BDTD). O TRATAMENTO METODOLÓGICO DAS FONTES DE PESQUISA EFETIVOU-SE POR MEIO DA ANÁLISE CRITERIOSA DAS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS. OS RESULTADOS ENCONTRADOS NO MAPEAMENTO REVELAM QUE AS PESQUISAS SE CONCENTRAM NAS NARRATIVAS E NOS DIVERSOS ASPECTOS QUE PERMEIAM A PERCEPÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE SOBRE INSUBORDINAÇÃO CRIATIVA NA ÁREA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.