A EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NO CONTEXTO DO ENSINO REMOTO
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DIANTE DO EXPOSTO ESTE ARTIGO TEM COMO OBJETIVO ANALISAR AS CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL PARA A FORMAÇÃO DOCENTE. A METODOLOGIA CONSISTIU DE PESQUISA PARTICIPANTE COM ABORDAGEM QUALITATIVA. O PROCEDIMENTO UTILIZADO PARA A COLETA DE DADOS FOI O ESTUDO DE CAMPO, ATRAVÉS DA OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE, UTILIZANDO UM DIÁRIO DE CAMPO. AS ATIVIDADES FORAM DESENVOLVIDAS EM UM CENTRO DE REFERÊNCIA EM EDUCAÇÃO INFANTIL DO INTERIOR PARAIBANO. O REFERENCIAL TEÓRICO UTILIZADO PAUTOU-SE NOS PRESSUPOSTOS DE LIBÂNEO (1994;2004) TECENDO REFLEXÕES ACERCA DO PLANEJAMENTO E DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR, GALVÃO; SAVIANI (2021) A RESPEITO DO ENSINO REMOTO, PASSERINI (2007) COM CONTRIBUIÇÕES DO PAPEL DO ESTÁGIO ENQUANTO LÓCUS DE FORMAÇÃO, ENTRE OUTROS. 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