GRAMÁTICA, CONCEPÇÕES DE LÍNGUA E ARGUMENTAÇÃO: O TRABALHO COM AS CONJUNÇÕES COORDENATIVAS ADVERSATIVAS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA
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Buscamos observar a utilização e os efeitos de sentido conferidos às chamadas conjunções coordenativas adversativas: se são utilizadas apenas para unir orações ou se revelam algo a mais que essa simples função. Para tanto, lançaremos mão, em nossas análises, dos pressupostos teóricos postulados pela Teoria da Argumentação na Língua, apresentada por Ducrot e colaboradores (1988), tendo em vista que intentamos realizar uma análise semântico-argumentativa dos elementos tidos como conjunções coordenativas adversativas, para as gramáticas tradicionais e manuais didáticos, e operadores argumentativos para a teoria aqui escolhida como suporte. Para tal teoria, os operadores orientam os enunciados para determinadas conclusões, revelando, assim, serem eles, os operadores, verdadeiros portadores de argumentatividade. 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