O PRESENTE ESTUDO RESULTOU DA INVESTIGAÇÃO DE UMA SÍNDROME RARA DENOMINADA SÍNDROME DE TURNER. A REFERIDA SÍNDROME É CARACTERIZADA COMO UMA MONOSSOMIA PARCIAL OU COMPLETA DO SEGUNDO CROMOSSOMO X, ACOMETENDO PESSOAS DO SEXO FEMININO. A INVESTIGAÇÃO FOI EMBASADA A PARTIR DE PESQUISAS BIBLIOGRÁFICAS SOBRE O TEMA, TAL COMO CONSISTIU EM UM ESTUDO DE CASO DE UMA ADOLESCENTE QUE POSSUI ST. O ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO GERAL CONHECER O PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR DE UMA ALUNA COM SÍNDROME DE TURNER, LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO AS PRINCIPAIS MANIFESTAÇÕES CLÍNICAS QUE A ALUNA APRESENTA. A METODOLOGIA DA PESQUISA SEGUIU UMA ABORDAGEM QUALITATIVA, DE CUNHO BIBLIOGRÁFICA E DESCRITIVA, COM A ANÁLISE DE UM ESTUDO DE CASO. A PESQUISA TEVE INÍCIO COM UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE A TEMÁTICA E COMO UMA DAS ETAPAS DO ESTUDO, TAMBÉM FOI APLICADA UMA ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA COM A MÃE E COM A PROFESSORA DE UMA ADOLESCENTE COM ST. OS RESULTADOS ENSEJARAM REFLEXÕES E PROPICIARAM A COMPREENSÃO DOS PRINCIPAIS SINAIS CLÍNICOS EM DECORRÊNCIA DA SÍNDROME. POR MEIO DO ESTUDO DE CASO REALIZADO, COMPREENDEMOS A REAL NECESSIDADE DE APOIO PEDAGÓGICO ESPECIALIZADO PARA AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO QUE POSSIBILITEM CONDIÇÕES ADEQUADAS À INCLUSÃO ESCOLAR E AO DESENVOLVIMENTO DA ALUNA COM ST, ORA DESCRITA NO PRESENTE ESTUDO.
