SIGNIFICADOS ACERCA DA DOCÊNCIA À CRIANÇAS COM A
SÍNDROME CONGÊNITA DO VÍRUS ZIKA
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NOS DIAS ATUAIS, ACENTUA-SE A NECESSIDADE DE DISCUTIR SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR DESSE PÚBLICO, UMA VEZ QUE, EM VIRTUDE DOS AGRAVOS OCASIONADOS PELA SÍNDROME, O SUPORTE SOCIAL E EDUCACIONAL ESPECIALIZADO É IMPRESCINDÍVEL. O OBJETIVO DO PRESENTE ESTUDO É APRESENTAR OS RESULTADOS DE UMA INVESTIGAÇÃO ACERCA DOS SIGNIFICADOS CONSTRUÍDOS POR UMA DOCENTE, SOBRE LECIONAR PARA CRIANÇAS COM A SCVZ. UTILIZAMOS COMO INSTRUMENTO DE INVESTIGAÇÃO UM TOTAL DE TRÊS ENTREVISTAS SEMIESTRUTURADAS. OS RESULTADOS OBTIDOS NESTE ESTUDO DE CASO, APONTAM QUE OS PRINCIPAIS FATORES QUE DIFICULTAM A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM A SCVZ, RECONHECIDOS PELA DOCENTE SÃO: AS MÁS CONDIÇÕES NA\r\n ESTRUTURA FÍSICA DA ESCOLA E A FALTA DE CONHECIMENTO DAS ESPECIFICIDADES DA SÍNDROME. PORÉM, AO LONGO DO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE DADOS, A PROFISSIONAL SIGNIFICOU QUE DIANTE DA SITUAÇÃO DE LECIONAR PARA CRIANÇAS COM A SCVZ, PROMOVERIA SITUAÇÕES DE INCLUSÃO, A PARTIR DO USO DE MATERIAIS CONCRETOS, COLORIDOS E DE TEXTURAS. 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