RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: EXPERIÊNCIAS E DIÁLOGOS ENTRE ESCOLA PÚBLICA E UNIVERSIDADE
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A FORMAÇÃO INICIAL DOS NOVOS DOCENTES PRECISA DIALOGAR COM A REALIDADE DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA E A UNIVERSIDADE NECESSITA PROBLEMATIZAR ESSA FORMAÇÃO TENDO COMO BASE A REALIDADE QUE OS FUTUROS PROFESSORES SE DEPARARÃO NO EXERCÍCIO POSTERIOR DE SUA PROFISSÃO. NESSE CONTEXTO, PRECISAMOS REFLETIR O PROCESSO DE FORMAÇÃO DOS ALUNOS DE LICENCIATURA COMPREENDENDO QUESTÕES COMO: O FUNCIONAMENTO DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA, O RITMO DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS, O CURRÍCULO, A AVALIAÇÃO, ENTRE OUTROS. TEORICAMENTE NOS FUNDAMENTAMOS, PRINCIPALMENTE, EM FREIRE (2003) E BONDÍA (2002). NA METODOLOGIA, RECORREMOS À OBSERVAÇÃO DIRETA LAKATOS E MARCONI (1992) E A UMA PESQUISA ETNOGRÁFICA SEGUNDO ROCHA (2008). 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