INCLUSÃO DO EDUCANDO SURDO NA ESCOLA PÚBLICA REGULAR
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SENDO ASSIM, A INCLUSÃO DE\r\n ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA TEM LEVANTADO REFLEXÕES RELACIONADAS A IMPORTÂNCIA DE INCLUÍ-LOS\r\n NA ESCOLA PÚBLICA REGULAR. FUNDAMENTADO NA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA, A PARTIR DE DOCUMENTOS LEGAIS\r\n COMO LEI Nº 10.436, DE 24 DE ABRIL DE 2002 QUE DISPÕE SOBRE OS DIREITOS LEGAIS DO SUJEITO SURDO\r\n (BRASIL, 2002), PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (BRASIL, 1999) E AUTORES COMO MAZZOTA (1996)\r\n QUE CITA EM SEUS TEXTOS OS DESAFIOS VIVENCIADOS PELO EDUCANDO SURDOS, LACERDA E SANTOS (2013) QUE APONTAM AS DIFICULDADES ENFRENTADAS PELOS DOCENTES E FERNANDES (2012) QUE TRAZ A TONA A INCLUSÃO DA DISCIPLINA DE LIBRAS NO CURRÍCULO DAS UNIVERSIDADES VISANDO O APERFEIÇOAMENTO DE PROFESSORES. OS RESULTADOS DEIXAM EVIDENTE QUE A ANÁLISE SOBRE AS RESPONSABILIDADES, OS DESAFIOS E AS INÚMERAS VERTENTES QUE ENVOLVEM A INCLUSÃO DESTE ALUNO SURDO NO CONTEXTO ESCOLAR É DE EXTREMA IMPORTÂNCIA PARA A CONSOLIDAÇÃO DO PROCESSO DA INCLUSÃO DO EDUCANDO SURDO JUNTO A TODOS QUE ESTÃO ENVOLVIDOS NESSE ÂMBITO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA CONSUMADA. 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