Artigo Anais VII CONEDU - Edição Online

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      UM DIÁLOGO ENTRE O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E\r\n
      OS DESCRITORES DA PROVA BRASIL
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      ESTE TRABALHO RESULTA DA ANÁLISE DE UM RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO. AS ESCOLAS DA REDE\r\n
      MUNICIPAL ONDE OCORRERAM AS INTERVENÇÕES ANALISADAS, ASSUMIRAM, NO ANO DO REFERIDO DOCUMENTO,\r\n
      O COMPROMISSO DE PREPARAR SISTEMATICAMENTE OS ALUNOS PARA A AVALIAÇÃO DE LARGA ESCALA CONHECIDA\r\n
      COMO PROVA BRASIL. NESTE SENTIDO, TRAZEMOS À DISCUSSÃO A ANÁLISE DE UMA SEQUÊNCIA DE DEZ\r\n
      SINOPSES DE AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA EM UMA TURMA DE NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COM\r\n
      O OBJETIVO DE VERIFICAR A MANEIRA QUE OS CONTEÚDOS DA MESMA DISCIPLINA SÃO ASSOCIADOS AOS\r\n
      DESCRITORES DA PROVA BRASIL DE LÍNGUA PORTUGUESA. PARA ISTO, BUSCAMOS ORIENTAÇÃO NOS PARÂMETROS\r\n
      CURRICULARES NACIONAIS DE LÍNGUA PORTUGUESA (BRASIL/MEC, 1998), NA MATRIZ DA PROVA BRASIL\r\n
      (BRASIL/MEC/PDE, 2008), EM KLEIMAN & MORAES (1999) E EM DOLZ, NOVERRAZ E SCHNEUWLY\r\n
      (2011). ESTA INVESTIGAÇÃO DE NATUREZA QUALITATIVA E DE CUNHO DESCRITIVO-INTERPRETATIVO ANALISOU\r\n
      SOMENTE DADOS DOCUMENTAIS. ASSIM, CONCLUÍMOS QUE, ATRAVÉS DA INTERDISCIPLINARIDADE, É POSSÍVEL\r\n
      DESENVOLVER AULAS QUE SEJAM INFLUENCIADAS PELA PROVA BRASIL SEM QUE NECESSARIAMENTE SEJAM\r\n
      DESTINADAS APENAS À PREPARAÇÃO PARA ESSA AVALIAÇÃO.
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