SER (ESTAR) PROFESSOR EM ÉPOCA DE PANDEMIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA
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DIANTE DO EXPOSTO, O PRESENTE ESTUDO TEM COMO OBJETIVO RELATAR OS IMPACTOS EMOCIONAIS ADIVINHOS DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19 SOB A ÓPTICA DE UM DOCENTE. TRATA-SE DE UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DA PRÁTICA DOCENTE DO ENSINO SUPERIOR NA ÁREA DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM UTILIZANDO A EDUCAÇÃO HIBRIDA, NA DISCIPLINA ENFERMAGEM EM SAÚDE MENTAL DE GRADUANDOS EM ENFERMAGEM, DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR PRIVADA LOCALIZADA NO INTERIOR DO CEARÁ. TRATA-SE DE UM ESTUDO LONGITUDINAL TENDO OCORRIDO ENTRE MARÇO E MAIO DO ANO DE 2020. O PROFESSOR, QUE NORMALMENTE JÁ ENCONTRA-SE SOBRECARREGADO COM TAREFAS DE ENSINO E PLANEJAMENTO, PIOROU POR CAUSA DA PANDEMIA, POIS PRECISOU SE ADAPTAR AS NOVAS FERRAMENTAS DE TECNOLOGIA, E ALÉM DAS SUAS FUNÇÕES DE PROFESSOR, TORNOU-SE TUTOR PRATICAMENTE 24 HORAS POR DIA, “AMIGO”, CONFIDENTE E PSICÓLOGO, ASSOCIADO AOS SEUS PROBLEMAS PESSOAIS E RECEIOS PESSOAIS. 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