O ATO DE ENSINAR COMO UM PROCESSO TRADUTÓRIO: UM NOVO OLHAR SOBRE O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
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CONSIDERANDO INVESTIGAÇÕES DE PAULO FREIRE (1987), JEAN PIAGET (1971), MIKHAIL BAKHTIN (1997), ROMAN JAKOBSON (2000) E CHRISTIANE NORD (1991), FOI POSSÍVEL PERCEBER A IMPORTÂNCIA DO ALUNO SER CONSIDERADO PROTAGONISTA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM, TANTO DE UM PONTO DE VISTA TRADUTÓRIO QUANTO EDUCACIONAL, E O POTENCIAL QUE A APLICAÇÃO DA TEORIA TRADUTÓRIA PODE TER SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR PARA QUE SEJA ALCANÇADA UMA APRENDIZAGEM MAIS EFICIENTE. 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