METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: PRÁTICAS DE GAMIFICAÇÃO NA DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA
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ASSIM, O OBJETIVO DESTE ARTIGO É ANALISAR A GAMIFICAÇÃO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO SIGNIFICATIVO NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA EM UMA TURMA DE 1° ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA NA CIDADE DE MANAUS-AM. PARA TANTO, VERIFICOU-SE NA LITERATURA, AS PROPOSIÇÕES A RESPEITO DA GAMIFICAÇÃO E SUAS CONTRIBUIÇÕES NO PROCESSO DE ENSINO. DE ABORDAGEM QUALITATIVA, ESTA É UMA PESQUISA DESCRITIVA COM OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE, UTILIZANDO A PESQUISA-AÇÃO E PERGUNTAS ORAIS ABERTAS COMO PROCEDIMENTOS TÉCNICOS NA COLETA DE DADOS (THIOLLENT, 1986). DESTARTE, POR MEIO DE UMA OFICINA, INTITULADA “DIVERSIDADE LINGUÍSTICA – AS LÍNGUAS DO NOSSO BRASIL”, OS ESTUDANTES COLABORATIVAMENTE PARTICIPARAM DA GAMIFICAÇÃO “LINGUISTICANDO”, A FIM DE SE TRABALHAR A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA PRESENTE NA LÍNGUA PORTUGUESA (LP) EM SITUAÇÕES DE PRECONCEITO LINGUÍSTICO DENTRO E FORA DA ESCOLA, SOB A ÓTICA DA GRAMÁTICA NORMATIVA DA LP. 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