DESTRUIÇÃO CRIATIVA NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA SEGUNDO A PERSPECTIVA DE SCHUMPETER
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SCHUMPETER DEFENDE A IDEIA DE QUE AS INOVAÇÕES SÃO CAPAZES DE CONTROLAR O MERCADO ECONÔMICO, CRIANDO UM MONOPÓLIO PELAS GRANDES EMPRESAS. A SEGUNDA ETAPA TRÁS A TEMÁTICA DESTRUIÇÃO CRIATIVA PARA O CENÁRIO EDUCACIONAL, PROPONDO UMA DESTRUIÇÃO NO MODELO EDUCACIONAL TRADICIONAL, INOVANDO O SISTEMA DE ENSINO, DESDE A GESTÃO ESCOLAR ATÉ O PEDAGÓGICO. AQUI SERÃO DISCUTIDOS ALGUNS IMPACTOS E BENEFÍCIOS DO USO DE TECNOLOGIAS NO ENSINO, MOSTRANDO AS DIFICULDADES ENFRENTADAS PELOS VÁRIOS AGENTES PRESENTES NA EDUCAÇÃO E NA INSERÇÃO DESSES RECURSOS NA APRENDIZAGEM. O ARTIGO ASPIRA MOSTRAR O PORQUÊ OS PROFESSORES RESISTEM TANTO A ESSA NOVA REALIDADE E COMO A FORMAÇÃO CONTINUADA PODE AJUDAR A QUEBRAR ESSA RESISTÊNCIA. IREMOS MOSTRAR QUE A MAIORIA DAS ESCOLAS NÃO DISPÕE DE EQUIPAMENTOS E QUANDO DISPÕE NÃO POSSUEM PROFISSIONAIS CAPAZES DE MANUSEÁ-LOS. 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