Artigo Anais VII CONEDU - Edição Online

ANAIS de Evento

ISSN: 2358-8829

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AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA: UMA PRÁTICA NECESSÁRIA À AÇÃO DOCENTE

Palavra-chaves: AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA, PERFIL DOS EDUCADORES, ENSINO E APRENDIZAGEM, RESULTADOS, Comunicação Oral (CO) GT 02 - Didática e Currículo Publicado em 04 de novembro de 2020

Resumo

ESTE TRABALHO BUSCA REFLETIR SOBRE A VISÃO DOS DOCENTES DO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DO MUNICÍPIO DE PETROLINA – PE EM RELAÇÃO À AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA. FOI REALIZADA UMA PESQUISA DE CAMPO VIA FORMULÁRIO ON-LINE A FIM DE ELUCIDAR TAL QUESTÃO. AS DISCUSSÕES ABORDAM O PERFIL DOS EDUCADORES QUE FIZERAM PARTE DA PESQUISA, APRESENTANDO A MÉDIA DE IDADE DELES, FORMAÇÃO ACADÊMICA E O TEMPO DE ATUAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA, BEM COMO O PONTO DE VISTA POR ELES APRESENTADO EM RELAÇÃO AOS SEGUINTES PONTOS: PARA QUE SERVE A AVALIAÇÃO; EM QUE MOMENTO ELA DEVE SER PENSADA; SE QUESTÕES DE ORDEM FILOSÓFICA, SOCIOLÓGICA E/OU ECONÔMICA DEVEM SER LEVADAS EM CONSIDERAÇÃO NO MOMENTO DA AVALIAÇÃO; A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA E O QUE DEVE SER FEITO A PARTIR DE SEUS RESULTADOS, FECHANDO ESSA SEÇÃO COM UM RECORTE VISIONÁRIO SOBRE O PAPEL DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA NO CONTEXTO EM QUE OS SUJEITOS DA PESQUISA ESTÃO INSERIDOS. O ESTUDO APORTA-SE NAS CONTRIBUIÇÕES DE PERRENOUD (1999), LUCKESI (2003), HOFFMANN (2009), CAMARGO (2010) E MEDEIROS (2014). CONCLUI-SE QUE UM DOS PONTOS MAIS IMPORTANTES O FATO DE A AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA APONTAR CAMINHOS PARA NOVAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM, LEVANDO PROFESSORES A REFLETIREM SOBRE FRAGILIDADES DETECTADAS NO INÍCIO OU NO DECORRER DE UM PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM.

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