AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: DIÁLOGOS NECESSÁRIOS SOBRE AS PRÁTICAS AVALIATIVAS
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A PESQUISA TEM COMO OBJETIVOS ESPECÍFICOS: INVESTIGAR COMO OCORRE O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DOS ALUNOS E IDENTIFICAR AS DIFICULDADES DOS ALUNOS NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM. COMO EMBASAMENTO TEÓRICO DIALOGAMOS COM AUTORES QUE ESTUDAM A AVALIAÇÃO COMO HOFFMANN (2012); LUCKESI (2011); HAYDT (1997); VALADARES E GRAÇA, (1998); VASCONCELLOS (2005), ENTRE OUTROS. NA PERSPECTIVA METODOLÓGICA DO TRABALHO A PESQUISA É DE ABORDAGEM QUALITATIVA E NATUREZA DESCRITIVA, DE ACORDO COM GIL (2008). PARA PRODUÇÃO DOS DADOS UTILIZAMOS O QUESTIONÁRIO COM QUESTÕES ABERTAS TENDO COMO PARTICIPANTES QUARTO (4) PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. DE ACORDO COM OS RESULTADOS OBTIDOS, OBSERVA-SE QUE TODAS AS DOCENTES PESQUISADAS AFIRMAM QUE AVALIAR ESTÁ RELACIONADA COM A FORMA DE DETECTAR COMO OS ALUNOS ESTÃO SE DESENVOLVENDO, OU SEJA, COMO ESTÃO APRENDENDO. RESSALTA-SE TAMBÉM A AUSÊNCIA DE DIÁLOGO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO NA PERSPECTIVA DA MEDIAÇÃO DO CONHECIMENTO." 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