A MOTIVAÇÃO PARA O APRENDIZADO DA LÍNGUA INGLESA NA ESCOLA PÚBLICA: UM ESTUDO DE CASO
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FALAR SOBRE MOTIVAÇÃO EM APRENDER UM SEGUNDO IDIOMA SE FAZ IMPORTANTE UMA VEZ QUE PERCEBE-SE A DISSEMINAÇÃO DA CRENÇA DE QUE OS ALUNOS NÃO APRENDEM A LÍNGUA INGLESA NA ESCOLA PÚBLICA, ALGO COMUM DE SE OUVIR DOS PRÓPRIOS APRENDIZES. TRATA-SE DE UMA PESQUISA QUALITATIVA INTERPRETATIVISTA (CRESSWELL, 2007), DO TIPO ESTUDO DE CASO, UMA DAS ABORDAGENS DESSA METODOLOGIA (LÜDKE E ANDRE, 2015), INVESTIGANDO O TEMA A PARTIR DA UTILIZAÇÃO DE DOIS QUESTIONÁRIOS DE SONDAGEM (GIL, 2013), OS QUAIS FORAM APLICADOS AOS ALUNOS E AO DOCENTE DA DISCIPLINA DE INGLÊS. ALÉM DOS QUESTIONÁRIOS FOI UTILIZADO TAMBÉM O DIÁRIO DE CAMPO (DEMO, 2012) PARA REGISTRAR MINHAS PERCEPÇÕES SOBRE AS PRÁTICAS DO PROFESSOR, COMO INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS. COMO APORTE TEÓRICO, LANÇAMOS MÃOS DOS ESTUDOS DE PAIVA (2009/2011), HOLDEN (2009) DENTRE OUTROS AUTORES QUE FALAM A RESPEITO DO TEMA. 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